Koniec roku szkolnego to czas podsumowań, refleksji i, nie ukrywajmy– często także lekkiego zmęczenia po obu stronach. Zamiast jednak odliczać dni do wakacji przy luźnych konwersacjach o planach na lato, warto wykorzystać ostatnie zajęcia, by stworzyć przestrzeń do refleksji, wzmocnienia relacji i docenienia postępów. Takie lekcje nie muszą być czasochłonne w przygotowaniu – wręcz przeciwnie. Proste, ale przemyślane zadania mogą nie tylko zaangażować uczniów, ale też pozostawić pozytywne, zapadające w pamięć wrażenie z całego kursu.
Poniżej znajdziesz zestaw 7 prostych pomysłów na ostatnie zajęcia językowe. Większość z nich nie wymaga specjalnych materiałów ani przygotowania – za to sprzyja zatrzymaniu się na chwilę i dostrzeżeniu tego, co ważne.
1. PODSUMOWANIE
Napisz na tablicy pytanie:
Czego nauczył Cię ten rok szkolny?
Uczniowie pracują w parach lub małych grupach i tworzą 3 odpowiedzi:
jedną dotyczącą języka,
jedną dotyczącą siebie i swojego rozwoju,
jedną dotyczącą relacji z innymi.
Ćwiczenie to pobudza do refleksji nie tylko nad postępami językowymi, ale też nad emocjami i rozwojem osobistym.
2.PODRÓŻ PO WSPOMNIENIACH
Uczniowie rysują na kartce symboliczną mapę reprezentującą cały rok szkolny – mogą to być przystanki, zakręty, góry, mosty, tunele, tory, itd. Każdy punkt na mapie reprezentuje coś związanego z ich językową podróżą:
trudny temat (np. „Gramatyczna Góra”)
przełomowy moment (np. „Most Przemówienia”)
przyjemna lekcja („Park rozrywki”)
chwila zwątpienia („Ruchome piaski wątpliwości”).
Następnie uczniowie w parach lub małych grupach opowiadają (wraz z uzasadnieniem) o swojej podróży koledze/koleżance z ławki, a na koniec reszcie grupy.
3. CYTAT
Uczniowie wybierają cytat, który najlepiej oddaje ich rok nauki języka. Następnie w parach lub małych grupach odpowiadają na pytania:
1. Co według ciebie oznacza ten cytat?
2. Dlaczego pasuje do twojego doświadczenia?
3. Czy znasz jakiś inny cytat, który jeszcze lepiej oddałby twoje doświadczenie z tego roku?
Przykładowe cytaty:
,,Lenistwo może wydawać się atrakcyjne, ale to praca daje zadowolenie” Anne Frank
,,Tajemnica sukcesu nie istnieje. Jest on wynikiem przygotowania, ciężkiej pracy i uczenia się na własnych porażkach” Colin Powell
,,Powiedz mi, to zapomnę. Naucz mnie, to może zapamiętam. Zaangażuj mnie, to się nauczę”. Benjamin Franklin
,,Znajomość języków jest bramą do wiedzy” Roger Bacon
,,Inwestowanie w wiedzę przynosi największe zyski” Benjamin Franklin
,,Żyj tak, jakbyś miał jutro umrzeć. Ucz się tak, jakbyś miał żyć wiecznie” Mahatma Gandi
Na koniec uczniowie mogą stworzyć swoje własne cytaty, które według nich równie dobrze oddają ich tegoroczne doświadczenia.
4. MOJA NAJWIĘKSZA JĘZYKOWA NIESPODZIANKA
Poproś uczniów, by opowiedzieli o najbardziej zaskakującym lub nieoczekiwanym aspekcie nauki języka, którego doświadczyli w tym roku. Może to być nowe słowo, które ich rozbawiło, nietypowa sytuacja komunikacyjna lub moment, w którym poczuli postęp.
Ćwiczenie to rozwija umiejętność refleksji i samooceny postępów. Pozwala uczniowi docenić własne osiągnięcia i motywuje do dalszej nauki. Nauczycielowi natomiast dostarcza cennych informacji zwrotnych o skuteczności metod nauczania. Pozwala również lepiej poznać potrzeby i oczekiwania uczniów.
5. JĘZYKOWE SUPERMOCE
Uczniowie mają za zadanie powiedzieć, jaką „supermoc” językową chcieliby posiadać (np. rozumienie wszystkich akcentów, natychmiastowe zapamiętywanie słówek, czytanie w myślach podczas rozmowy w języku obcym). Następnie wyjaśniają, jak ta supermoc zmieniłaby ich życie i naukę.
Ćwiczenie to pobudza kreatywność i wyobraźnię. Pozwala także wyrazić swoje trudności i marzenia w zabawny sposób. Nauczycielowi natomiast umożliwia zidentyfikowanie obszarów, które uczniowie nadal uznają za wyzwanie.
6. GDYBY TEN ROK BYŁ FILMEM…
Uczniowie nadają tytuł filmowy mijającemu rokowi nauki języka i wymyślają krótki opis fabuły lub zwiastun. Mogą też wybrać „aktorów” (np. nauczyciel, kolega z ławki, ulubione słowo) i określić gatunek filmu.
To ćwiczenie pomaga spojrzeć na własną naukę z dystansem i w zabawny sposób podsumować rok. Sprzyja też tworzeniu pozytywnej i nieco luźniejszej atmosfery na zakończenie kursu.
7. JĘZYKOWY ŁAŃCUSZEK
Każdy uczeń dzieli się jednym słowem, frazą lub zdaniem, które najbardziej go zainspirowało/ zaciekawiło/ rozbawiło itp. podczas nauki w tym roku szkolnym. Następnie przekazuje „pałeczkę” kolejnemu uczniowi, który musi użyć tego słowa i dodać swoje podając krótkie uzasadnienie.
Korzyści wynikające z wprowadzenie tego ćwiczenia?
Uczy aktywnego słuchania;
Umożliwia obserwację, które elementy kursu były dla uczniów najbardziej wartościowe.
Pozwala utrwalić i powtórzyć ciekawe wyrażenia oraz słownictwo;
Motywuje do dzielenia się inspiracjami i wzajemnego wspierania się;
Pozwala na naturalne powtórzenie materiału;
Ostatnie lekcje to nie tylko zakończenie roku, ale także świetna okazja, by spojrzeć na proces nauki z innej perspektywy. To czas, kiedy możemy pozwolić sobie na więcej luzu – w rozmowie, refleksji i spojrzeniu na to, co każdy z nas zabiera ze sobą po zakończonym roku szkolnym.
Jeśli szukasz jeszcze więcej inspiracji na zajęcia podsumowujące rok – koniecznie zerknij tutaj.
Niech ostatnia lekcja nie będzie tylko zwykłym zakończeniem roku szkolnego, ale też ciekawym zwieńczeniem wspólnej językowej podróży!
