Nauczasz angielskiego? Pracujesz z uczniami na poziomie B2+? Szukasz ciekawych materiałów na pierwszą poświąteczną lekcję? Mam dla Ciebie zestaw, który zaciekawi, pobudzi kreatywność i zaangażuje uczniów nie tylko poznawczo, ale i emocjonalnie. Zestaw zawiera 27 stron aktywności, które rozkręcą grupę i zagwarantują Wam bezbolesne wejście w Nowy Rok.

Szukasz sprawdzonych ćwiczeń, które  nie tylko pobudzą i zaangażują Twoich uczniów, ale również wprowadzą ich w świąteczny klimat? Koniecznie sprawdź mój zestaw Christmas Speaking Activities. Dostajesz PONAD 70 STRON MATERIAŁÓW! Nie czekaj ani chwili dłużej i pobierz swój DARMOWY zestaw już teraz.

Jeśli szukasz gotowych rozgrzewek na zajęcia angielskiego, to mam coś dla Ciebie (i Twoich uczniów)!

Zestaw 50 pytań z serii 'This or That’ to doskonałe rozwiązanie dla nauczycieli, którzy chcą urozmaicić swoje lekcje i pomóc uczniom w doskonaleniu swojego angielskiego na luzie.

Jeśli nie wiesz, od czego zacząć swoją analizę potrzeb na zajęciach językowych, to tutaj znajdziesz sporo przydatnych informacji.W artykule przedstawiam również wyniki badań nad analizą potrzeb wśród nauczycieli języków obcych.


teacher training

Interesuje Cię badanie potrzeb uczniów? Chcesz pomóc uczniom w identyfikacji i realizacji ich celów?

Koniecznie zerknij na ten artykuł:

Analiza potrzeb jako element projektowania kursu językowego

Kim jest dla Ciebie dobry nauczyciel? Jakie umiejętności i cechy powinien posiadać?

Zapraszam Cię do lektury mojego artykułu.


Trening strategiczny, czyli co?

Chcesz nauczyć uczniów jak się uczyć, ale nie wiesz od czego zacząć?

Zacznij tutaj.

Interesują Cię strategie uczenia się i szukasz ciekawych pozycji w tym obszarze? Ta książka na pewno spełni Twoje oczekiwania. Review of Learning strategy instruction in the language classroom: Issues and implementation; Editors: Anna Uhl Chamot, Vee Harris;  Multilingual Matters, 2019.

Dedukcyjnie, czy indukcyjnie? O obu formach wprowadzania zagadnień gramatycznych możesz poczytać tutaj: Miejsce indukcji i dedukcji w nauczaniu formalnych aspektów językowych