Idiomy są nieodłącznym elementem języka i z pewnością nikogo nie trzeba przekonywać, jak ważne jest ich wprowadzanie i utrwalanie na zajęciach języka obcego. W dzisiejszym krótkim wpisie, chciałam podzielić się pomysłami na to, jak wprowadzać angielskie idiomy, by zwiększyć zaangażowanie i pobudzić kreatywność uczniów.
Idiomy w akcji! Pomysł na angażującą lekcję
Masz dość nudnych list idiomów? Wiem, jak temu zaradzić. Wykorzystaj ten krótki animowany filmik, by wprowadzić lub też powtórzyć angielskie idiomy w zabawny i przystępny sposób.
Oto kilka sugestii, jak wykorzystać poniższe (rewelacyjne) nagranie.
PRZED
✅Poproś uczniów o zdefiniowanie pojęcia „idiom” oraz podanie kilku przykładów w języku ojczystym, a później angielskim
✅Przygotuj listę idiomów z filmiku oraz ich definicje. Uczniowie dopasowują idiomy do ich definicji.
✅Podaj kilka idiomów z nagrania, a następnie poproś uczniów, by wymyślili jak najwięcej rzeczowników (lub też czasowników, czy też przymiotników), które kojarzą im się z danym idiomem. Uczniowie mają minutę na wykonanie zadania.
✅Przygotuj karteczki z fragmentami popularnych idiomów (lub też idiomów, które pojawią się a filmiku). Zadaniem uczniów jest dobranie właściwych fragmentów, aby stworzyć pełne wyrażenia.
W TRAKCIE
✅Zatrzymaj filmik w kluczowych momentach i zapytaj, jaki idiom według nich zaraz się pojawi.
*Jeżeli uczniowie nie zapoznali się wcześniej z tymi idiomami, zapisz kilka na tablicy, wyjaśnij ich znaczenie i poproś uczniów, by odgadli, który z zapisanych idiomów zaraz pojawi się w filmiku.
✅ Poproś uczniów, by za każdym razem, gdy usłyszą idiom, który pojawił się już na Waszych zajęciach klasnęli w dłonie (mogą też podskoczyć, tupnąć nogą, podnieść rękę, itp.).
✅Każdy uczeń, po usłyszeniu idiomu zapisuje go w zeszycie razem z własną interpretacją jego znaczenia. Po zakończeniu filmu, porównuje swoją wersję z wersją kolegi lub koleżanki. Ponieważ akcja jest dość dynamiczna, filmik można odtworzyć kilka razy.
✅Poproś uczniów, aby obejrzeli filmik i zanotowali wszystkie idiomy, które się w nim pojawiły.
PO
✅ Po obejrzeniu poproś uczniów o wyjaśnienie idiomów własnymi słowami.
✅ Niech uczniowie wymyślą własne idiomy, które pasują do wybranych scenek z filmiku.
✅Poproś uczniów, aby stworzyli własne zdania z wybranymi idiomami z filmiku, wykorzystując je w odpowiednim kontekście. Bardzo lubię personalizację treści, więc dodałabym, że każde zdanie musi być związane z życiem ucznia.
✅Podziel uczniów na grupy i poproś każdą grupę o stworzenie krótkiej historyjki, używając jak najwięcej idiomów z filmiku.
✅ Po obejrzeniu filmiku, poproś uczniów, aby napisali krótkie dialogi między postaciami z filmiku, w których używają idiomów.
✅Po obejrzeniu filmiku, uczniowie losują karteczki z definicjami idiomów i muszą odgadnąć, o który idiom chodzi, na podstawie podpowiedzi od reszty klasy. Przykłady z filmiku mogą być podpowiedziami.
✅Poproś uczniów, aby napisali krótkie opowiadanie nawiązujące do fabuły filmiku, w którym użyją co najmniej pięciu idiomów.
✅Pracując w parach uczniowie podają przykłady sytuacji, w których idiomy z filmiku mogłyby zostać użyte.
✅ W ramach pracy domowej uczniowie wybierają jeden lub maksymalnie dwa idiomy i na następnych zajęciach omawiają ich pochodzenie. Grupa wspólnie wybiera najciekawsze/najbardziej oryginalne/intrygujące pochodzenie idiomu.
✅Uczniowie odtwarzają scenki z filmu, dodając własne dialogi. Mogą modyfikować sytuacje, by lepiej ilustrowały znaczenie idiomów.
✅Po obejrzeniu filmiku poproś uczniów, by opowiedzieli o sytuacjach z ich życia, w których mogliby zastosować dany idiom.
✅Zadaniem uczniów jest stworzenie własnego mini-słownika, w którym zapiszą idiomy, ich znaczenia oraz przykładowe zdania.
✅Poproś uczniów, by wymyślili alternatywną wersję zakończenia filmiku z użyciem idiomów, które (nie) pojawiły się w filmiku.
Możesz też zadać dodatkowe pytania:
Który idiom najbardziej Ci się spodobał? Czemu?
Który najmniej?
Który jest najłatwiejszy do zapamiętania?
Który najtrudniejszy? Czemu?
Czy potrafił(a)byś wymyślić własny idiom inspirowany tematem filmiku? Jakie miałby znaczenie?
Który z idiomów uważasz za najbardziej przydatny w codziennej komunikacji? Dlaczego?
Czy któryś z idiomów przypomniał Ci sytuację z Twojego życia? Opowiedz o niej.
Z jakich strategii korzystasz, aby skutecznie zapamiętywać idiomy? Podziel się swoimi metodami.
Jakie emocje budzą w Tobie te konkretne idiomy i dlaczego?
Czy możesz podać sytuację, w której użycie idiomu zmieniło ton rozmowy lub wypowiedzi?
Czy jest jakiś idiom, którego chciał(a)byś używać częściej? Dlaczego?
Mam nadzieję, że przedstawione powyżej przykłady ćwiczeń zainspirują Cię do działania. Jeśli masz jakieś inne pomysły na wykorzystanie tego filmiku lub też chcesz podzielić się swoimi przemyśleniami, koniecznie kliknij TUTAJ i daj znać!
